Djeca obično uče čitati počevši od pete do šeste godine. U Sjedinjenim Državama to će obično biti oko prvog razreda. Iako postoji mnogo metoda za poučavanje djece čitanju, istraživanja sugeriraju da je poučavanje fonike jedan od najboljih načina da se osigura da možete pomoći svoj djeci u učionici da nauče dobro čitati. Poduzmite korake kako biste naučili djecu kako izgovarati svako slovo prije nego pređu na kratke riječi i porodice riječi. Potaknite porodice da se uključe u učenje svog djeteta i učinite učenje zabavnim za djecu.
Koraci
1. dio 3: Podučavanje putem fonike
Korak 1. Naučite djecu slovima
Ako vaši učenici već ne znaju slova abecede, morat ćete potrošiti vrijeme pomažući im da nauče svako slovo abecede.
- Provedite vrijeme pomažući im da zapamte naziv svakog slova.
- Provjerite njihovo znanje pokazujući im sliku slova bez povezanih slika. Kad budu mogli lako identificirati svako slovo, možete prijeći na učenje zvukova.
Korak 2. Naučite djecu zvukovima koje izgovara svako slovo
Djeca moraju biti u stanju identificirati slova da bi mogla naučiti o zvukovima, ali kada saznaju svoja slova, još je važnije da razumiju koje zvukove svako slovo proizvodi.
- Počnite s poučavanjem zvuka svakog suglasničkog slova.
- Učite mješovite zvukove (npr. "Br", "cr", "fr", "gr" itd.)
- Naučite samoglasnike. Važno je početi sa kratkim samoglasnicima (npr. Zvuk "ah" kao u "jabuci", "eh" zvuk kao u "slonu", "ih" zvuk kao u "iglu", kratki "o" zvuči kao u "hobotnici", a "uh" zvuči kao u "kišobranu." Kada djeca počnu čitati i naiđu na samoglasnik gdje postoji dugačak zvuk (npr. zvuk "u" u "univerzumu"). Dobar način objašnjavanja ovoga znači reći: "U ovom slučaju, samoglasnik izgovara svoje ime kada se izgovara."
- Možete provjeriti njihovo znanje o svakom zvuku slova tako što ćete mu pokazati sliku slova (bez ikakvih vizualnih znakova na stranici) i zamoliti ih da vam kažu koji zvuk to slovo proizvodi (ne ime, samo zvuk). Napravite neke kartice koje ćete koristiti za ovu aktivnost.
Korak 3. Provedite vrijeme sa svakim učenikom
Na samom početku dobra je ideja procijeniti koliko svaki učenik može čuti zvukove svakog slova. Neka djeca teže razlikuju foneme od drugih učenika. Zabilježite studente koji se izgleda bore i pokušajte provesti malo više vremena s njima.
- Fonem je najmanja zvučna jedinica koja nam pomaže da razlikujemo slične riječi (npr. Između "lošeg" i "vrećice").
- Obratite pažnju na studente koji se izgleda bore s prepoznavanjem različitih zvukova. Na primjer, može im biti teško razlikovati zvukove koji su slični zvuku "d" i "t". Ova djeca mogu poboljšati fonemsku svijest, ali će morati vježbati zvukove više od ostalih učenika.
- Imajte na umu da postoje različite vrste učenika, poput vizualnih, audio i kinestetičkih. Uključite vid, zvuk i aktivnosti kako biste svim učenicima pružili najbolje mogućnosti učenja.
Korak 4. Pazite na djecu koja možda pate od disleksije
Disleksija nije neuobičajen problem za mnoge ljude i često se prepoznaje kada djeca počnu učiti čitati. Mozak ljudi s disleksijom obrađuje informacije drugačije od onih koji ih nemaju, a to može učiniti čitanje sporim i teškim procesom. Ako mislite da u vašem razredu dijete pati od disleksije, bilo bi pametno uputiti ga stručnjaku za učenje u vašoj školi.
- Postoje provjerene metode poučavanja djece s disleksijom, a ovisno o težini, možda će morati pohađati posebne tečajeve namijenjene djeci s disleksijom.
- Dijete koje ima disleksiju može se stalno boriti s učenjem prepoznavanja i izgovaranja slova, a može i zazirati od mogućnosti da izgovori riječ pred drugima iz straha od neugodnosti.
- Dijete sa disleksijom može ili ne mora miješati slova u riječima dok govori. Na primjer, govoreći "mazagine" umjesto "časopis".
- Budite svjesni i drugih poteškoća u učenju i pazite na učenike koji se bore. Također, imajte na umu da fonetika može biti izazov za mnogo djece pri prvom susretu s tom temom.
Dio 2 od 3: Podučavanje riječi
Korak 1. Koristite slike
Djeci može biti teško vizualizirati zvukove koje slova proizvode, a da nemaju slike koje bi im pomogle. Zajedno s djecom pogledajte knjige i kad naiđete na sliku nečega, pitajte djecu šta je to. Zatim polako izgovorite riječ i ispišite je.
- To će im pomoći da povežu zvukove sa slovima i slikama.
- Pokušajte se držati slikovnica koje sadrže mnogo slika stvari na koje djeca nailaze u svakodnevnom životu.
- Na primjer, ako naiđete na sliku trešnje, pitajte djecu šta je to. Kad kažu da je to trešnja, zamolite ih da vam pomognu da izgovorite riječ. Neka to učine ponovo, i ovaj put, dok izgovarate riječ, napišite slova na ploču.
Korak 2. Počnite s vrlo kratkim, jednostavnim riječima
Nakon što djeca savladaju različite zvukove svakog slova, počnite im prikazivati vrlo jednostavne riječi i rečenice. Zamolite ih da izgovore riječi na osnovu onoga što već znaju. Počnite s riječima koje nisu iznimke. Na primjer, "mačka", "pas", "lopta" itd.
- Pokušajte ovo učiniti zabavnim. Kako bi im pomogli da razviju ljubav prema čitanju, korisno je izbjeći pretvaranje ovih sesija učenja u vježbe. Izmislite igre koje možete igrati zajedno kako biste učinili iskustvo učenja značajnijim. Na primjer, nemojte samo tražiti od djece da sjednu ispred vas i pregledaju cijeli niz flash kartica. Umjesto toga, učinite igru zabavnom. Sakrijte kartice ispisane s različitim riječima po sobi. Svakom djetetu podijelite odgovarajuću sliku i neka mu pronađe odgovarajuću karticu.
- Iskoristite i razne računalne igre koje su dostupne. Mnoga djeca uživaju u ovim igrama pa se zabavljaju, a istovremeno poboljšavaju svoje vještine čitanja.
Korak 3. Naučite djecu da se rimuju
Jedan od najboljih načina da se djeci pomogne u prepoznavanju obrazaca je učenje rimovanja. Često se sve riječi koje se rimuju nazivaju „porodica riječi“. Učenje djece rimiranju pomoći će im i da prepoznaju da riječi ne moraju nužno izgledati isto kako bi zvučale isto.
- Neka djeca slikaju nekoliko slika stvari (sa ispisanom riječi na slici) i grupišu ih u svoje porodice. To mogu učiniti pažljivim izgovaranjem riječi. Na primjer, ako im date sliku krpe, neka zvuče. Zamolite ih da pronađu druge slike koje zvuče kao "krpa" (npr. "Vrh", "pop", "hop", "stop", "policajac").
- Učenje djece rimiranju pomoći će im i da nauče kako grupirati riječi i prepoznati slogove. Pokušajte se usredotočiti na jedan samoglasnik kako biste pomogli učenicima da shvate pojmove. Na primjer, mogli biste započeti fokusiranjem na dugačke zvukove "a", kao što su sijeno, dan i rec.
Korak 4. Često vježbajte
Trebali biste što češće vježbati čitanje sa svojim učenicima, ali nastavite sesije učenja kratkim. To će pomoći da djeca ne postanu frustrirana i umorna. Koristite slikovnice s kratkim, lakim rečenicama i dopustite djeci da vježbaju izgovaranje riječi. Najvažnija stvar koju možete učiniti je strpljenje i ohrabrivanje. Nikada ne smijete učiniti da se dijete osjeća glupo jer je pogriješilo jer će ga to obeshrabriti u želji za čitanjem.
- Vježbajte čitanje sa svojim učenicima gdje god da idete. Neka izgovore nazive stvari koje vidite dok idete na odmor ili na izlete. Ovo će i dalje za vaše učenike biti zabavno i zanimljivo.
- Potaknite roditelje da čitanje učine velikim dijelom djetetovog života. Predložite im da odvedu djecu u biblioteku da pregledaju knjige i drže ih po kući kako bi djeca mogla razgovarati sa svojim porodicama o tim knjigama.
3. dio 3: Poticanje djece na čitanje
Korak 1. Ohrabrite roditelje da čitaju svojoj djeci
Jedna od najboljih stvari koje možete učiniti da pomognete svojim učenicima u čitanju je uključiti njihove roditelje. Zamolite roditelje djece da provode vrijeme čitajući s njima kod kuće.
Predložite roditeljima da dozvole svojoj djeci da se uključe u obradu tako što će im omogućiti da odaberu knjige koje će čitati iz biblioteke, neka izgovaraju jednostavne riječi i identificiraju slova i jednostavne riječi tokom čitanja
Korak 2. Čitajte knjige u učionici
To možete dodatno potaknuti čitajući svojim učenicima dok su s vama. Iako je idealno ako roditelji čitaju djeci, neki roditelji nemaju vremena ili ne uživaju u čitanju. Tako možete biti sigurni da svako vaše dijete barem neko vrijeme čita sa odraslom osobom.
Neka djeca također biraju knjige koje žele čitati. Uključite ih u proces čitanja tako što će vam pomoći da izgovorite jednostavne riječi
Korak 3. Postavite djeci pitanja o tome šta ste im čitali
Dok im čitate, potaknite ih da se uključe u priču postavljajući im pitanja o onome što ste pročitali.
Možete postaviti pitanja nakon što pročitate čitanje, ali možete i prestati postavljati pitanja tokom priče. Na primjer, pitajte ih šta mislite da bi glavni lik trebao učiniti u vezi s problemom koji imaju. Pitajte ih na raznim točkama priče kako misle da se lik osjeća. Na primjer, jesu li vjerovatno tužni, ludi, sretni ili umorni?
Korak 4. Objesite slova po učionici
Mnoga djeca će biti zainteresirana za učenje onoga što govore svaki dan. Okačite neke svijetle šarene plakate na kojima ima nekoliko jednostavnih riječi i pomozite djeci da nauče čitati i pisati ove riječi.
- Takođe može biti korisno imati plakate sa abecedom okačene u učionici. Ovi abecedni plakati često sadrže svako slovo abecede sa slikama koje im pomažu da razumiju kako se slova izgovaraju (npr. Slovo „A“sa slikom jabuke).
- Pokušajte smisliti aktivnosti ili projekte na temu pisama zasnovane na plakatima za pisma koje okačite.
Korak 5. Neka djeca budu oduševljena
Učenje čitanja je dug proces. Vaši će učenici proći od nepoznavanja slova abecede do sposobnosti čitanja jednostavnih riječi i na kraju će naučiti čitati cijele rečenice. Neka ovo bude zanimljivo i izazovno tako što ćete imati mnogo knjiga različitih teškoća. Kako djeca napreduju, zarotirajte neke od lakših knjiga i uvedite neke od izazovnijih.
Predstavljanje novih knjiga uzbudit će ih da isprobaju nešto novo
Savjeti
- Pazite na napredak svakog djeteta. Čim primijetite da se jedno od djece bori, pokušajte pronaći dodatno vrijeme koje ćete provesti s tim djetetom. Razgovarajte s djetetovim roditeljima i objasnite s čime se dijete bori. Na primjer, ako djetetu teško pada razlika između zvuka "d" i zvuka "t", provedite neko dodatno vrijeme vježbajući različite riječi koje proizvode te zvukove. Pitajte roditelje mogu li se uključiti i vježbati s djetetom.
- Nekoj djeci je učenje čitanje lako, a nekima ne. Međutim, ne postoji očita veza između IQ -a i sposobnosti čitanja. Mnogi istraživači vjeruju da su neka djeca jednostavno manje fonetski svjesna od druge, što može otežati rane faze učenja čitanja. To znači da im je teže čuti razlike između zvukova. Stoga ne biste trebali pretpostaviti da dijete koje se bori nije inteligentno.
- Kad dijete naiđe na riječ koja se izgovara na neobičan način, obavezno mu objasnite da je to izuzetak. Nemojte samo ispraviti učenika i krenite dalje. Zbog toga će se zapitati zašto je u jednoj riječi izgovoreno na jedan način, a u drugoj na potpuno drugačiji način.
