Učenje učenika prvog razreda čitanju je zahvalan zadatak koji je vrlo važan za njihovo obrazovanje. Čitanje je proces korak po korak, koji počinje učenjem fonemske svijesti i na kraju završava tako da djeca ne samo da mogu čitati riječi, već i razumjeti njihovo značenje. Vježbanje stvari poput vidnih riječi i pravila fonetike dat će vašim prvašićima vještine potrebne za čitanje u grupama i samostalno.
Koraci
Metoda 1 od 2: Podučavanje važnih vještina
Korak 1. Ojačajte vještine fonemske svijesti prelaskom preko slova i zvukova
Važno je da djeca prepoznaju svoja slova i znaju koje zvukove svako slovo proizvodi prije nego što mogu oblikovati riječi. Pređite preko svakog slova abecede, izgovorite njegovo ime i zvuk koji proizvodi. Iako to možete učiniti kao razred, također je dobra ideja da to učinite pojedinačno sa svakim učenikom kako biste znali za koja slova i zvukove treba pomoć.
- Zvukovi slova uključuju suglasnike, kratke samoglasnike, duge samoglasnike i digrafe.
- Na primjer, pri prelasku preko slova "R" mogli biste reći: "R čini da" rrrrrr "zvuči, poput" štakora "."
Korak 2. Pomozite učenicima da nauče dekodirati riječi izgovarajući ih
Kada vaši prvašići saznaju njihove zvukove, naučite ih da nizuju ove zvukove zajedno kada ih vide da formiraju riječ. Pokažite im kako početi s lijeve strane i izgovarati svaki zvuk dok ne dođu do desne strane, dovršavajući riječ.
- Neke sjajne riječi za rano dekodiranje uključuju “sunce”, “mama”, “ima” ili “zatvoreno”.
- Ako vaši učenici prvog razreda imaju problema sa sastavljanjem svakog zvuka kako bi formirali cijelu riječ, potaknite ih da pjevaju svaki zvuk. Ovo pomaže u sprječavanju dugih pauza između svake od njih.
Korak 3. Vježbajte foniku kako biste učenike prvog razreda naučili važnim pravopisnim obrascima
Postoji mnogo posebnih pravila kada je riječ o čitanju gdje jednostavno izgovaranje riječi neće uspjeti. Potaknite učenike prvog razreda da gledaju grupe slova, a ne samo pojedinačne glasove. naučiti ih posebnim pravilima fonike kako bi mogli prepoznati napisanu riječ poput "peci" i znati je izgovoriti.
- „Bake“bi bio primjer kako tiho „e“često pretvara kratki samoglasnik u dugi.
- Još jedan primjer važnog fonetskog pravila može biti kada u slogu postoje 2 samoglasnika, prvi samoglasnik je često dugačak, a drugi je tih, poput "kiše" ili "mesa".
SAVJET STRUČNJAKA
Soren Rosier, PhD
PhD in Education Candidate, Stanford University Soren Rosier is a PhD candidate at Stanford's Graduate School of Education. He studies how children teach each other and how to train effective peer teachers. Before beginning his PhD, he was a middle school teacher in Oakland, California, and a researcher at SRI International. He received his undergraduate degree from Harvard University in 2010.
Soren Rosier, PhD
PhD in Education Candidate, Stanford University
Experiment to find which approach works best for each child
Phonics certainly helps children learn to read, especially if they're struggling. However, some children do better with the whole word approach, where they focus on the word and its meaning, rather than breaking it down into its subparts.
Korak 4. Naučite porodice riječi da im pomognu u učenju rimovanih riječi
Ne samo da im to pomaže da brže nauče završetak riječi, već ih uči i da postoje obrasci u riječima te da se početni zvukovi mogu promijeniti kako bi se promijenilo značenje riječi. Pređite preko riječi sa završecima poput "-un", "-it" ili "-ap".
- Na primjer, riječi koje završavaju na “-un” mogu biti trčanje, sunce, zabava, punđa, časna sestra ili predenje.
- Druge porodice riječi koje treba podučavati su „-ip“, „-ing“, „-ack“i „-op“.
Korak 5. Pregledajte riječi vida kako biste potaknuli pamćenje
Vidljive riječi ili riječi visoke frekvencije su riječi s kojima će se vaši prvašići često susretati. Mnoge od njih nije lako izgovoriti jer ne slijede tradicionalna pravila o zvuku. Napravite kartice ili napišite riječi za vid na tablu kako biste pomogli učenicima prvog razreda da zapamte ove riječi.
- Potražite na Internetu spisak riječi za vid prvog razreda, uključujući riječi poput "naučiti", "bilo šta" ili "zato".
- Vaš učenik u prvom razredu poznaje vidnu riječ kad je u stanju odmah izgovoriti riječ bez oklijevanja ili izgovaranja.
- Ohrabrite svoje učenike da napišu ove riječi i izgovore ih naglas dok ih uče kako bi im pomogli da lakše zapamte riječi.
Korak 6. Uključite pravopis u lekcije čitanja kad god je to moguće
Iako se pravopis ne čini kao najvažniji alat za podučavanje čitanja, pravilno pisanje riječi pomoći će učenicima prvog razreda da brže čitaju riječ ispravno. Napišite riječi koje se podudaraju s pravilima fonike koje učite ili neka vaš učenik prvi razred napiše riječi koje imaju problema s čitanjem kao dodatnu vježbu čitanja i pisanja.
- Neka vaši prvašići ispišu svaku riječ u porodici riječi kako bi vježbali pravopis i izgovaranje.
- Kad vaš učenik u prvom razredu uspije pročitati vidnu riječ, umjesto da im je pokaže, izgovorite je naglas i zamolite ih da je zapišu.
Korak 7. Koristite praktične aktivnosti kako biste učenje čitanja učinili interaktivnijim
Iako jednostavno čitanje tekstova i pregledavanje riječi u tiskanom obliku može funkcionirati, fizička uključenost djece u čitanje dodatno će ih uzbuditi za učenje. Upotrijebite kockice od fonetike za pjenjenje za stvaranje riječi sa svojim učenicima prvog razreda ili izvucite magnete za slova koje ćete koristiti pri poučavanju zvukova. Bilo koja vrsta aktivnosti koja ih pokreće ili kojima mogu manipulirati poboljšat će njihove vještine čitanja.
- Dajte svakom djetetu šaku magneta za slova i zamolite ih da izgovore svako slovo i njegov zvuk.
- Pjevajte pjesme o fonici kako biste ojačali posebna pravila kojih se možda teško sjećaju.
- Napišite različite riječi za prikaz na kartice i postavite ih uz pod, potičući učenike da skaču s jedne riječi na drugu nakon što ih pravilno izgovore.
Metoda 2 od 2: Biranje tekstova i čitanje naglas
Korak 1. Dajte učenicima prvog razreda ocjenjivanje nivoa čitanja kako biste mogli izabrati tekstove za njih
Prije nego što odaberete knjige koje će vaši prvašići čitati, važno je znati na kojem su nivou kako ne biste birali knjige koje su preteške ili previše lake za svakog čitatelja. Koristite procjenu nivoa čitanja kao što je Čitanje od A do Z, a zatim svakom učeniku dajte tekstove na osnovu otkrivenog nivoa čitanja.
- Ako radite sa učenicima u malim grupama, postavite učenike sa istim nivoom čitanja u iste grupe.
- Na primjer, ako procjena čitanja koju ste koristili kaže da je Johnny na nivou C, odabrali biste knjige koje su na ovom nivou da čita.
- Ako imate na umu određene knjige i niste sigurni koji je njihov nivo čitanja, upišite naziv knjige, a zatim "nivo čitanja" u internetsku tražilicu da biste saznali.
Korak 2. Odaberite tekstove ispod nivoa frustracije svakog učenika za samostalno čitanje
Kada vaš učenik prvi razred sam čita, važno je da se osjećaju samopouzdano i sposobni izgovoriti svaku riječ zasebno. Odaberite knjige koje ih neće spotaknuti i uključite riječi ili zvukove koje mogu shvatiti bez pomoći.
- Ako učenici čitaju samostalno u učionici, možete ih zamoliti da šapću čitanje kako biste mogli hodati i slušati ih.
- Ako koristite određeni program za čitanje, oni će vjerojatno imati tekstove za upotrebu koji su označeni njihovim nivoima čitanja.
- Ako ne koristite program za čitanje, mogli biste potaknuti svog učenika prvog razreda da pročita "Idi, pas. Idi!" od P. D. Eastmana ili "Clifford the Big Red Dog" Normana Bridwella, iako biste trebali provjeriti da li se ove knjige podudaraju s njihovim specifičnim nivoom čitanja.
Korak 3. Ponudite pomoć kada vaši prvašići čitaju teže tekstove
Kad radite jedan na jedan ili u malim grupama, koristite tekstove koji su malo izazovniji od onih koje bi sami čitali. Pređite na škakljive riječi na koje bi mogli naići u knjizi prije početka, i poslušajte ih kako čitaju ove tekstove kako bi im pomogli kad god se bore.
Odabir knjige koja je jedan nivo iznad njihovog nivoa nezavisnog čitanja često je dobro mjesto za početak pri grupnom radu
Korak 4. Postavite pitanja o čitanju kako biste ih lakše razumjeli
Dok čitate tekst učenicima naglas, ili kada vam čitaju tekst naglas, zastanite da postavite pitanja o tome šta se dešava. Ovo uči vaše učenike prvog razreda da obrate pažnju na ono što čitaju i razumiju značenje svake rečenice, poboljšavajući njihove vještine razumijevanja.
- Možda ćete pitati: "Zašto se lisica sakrila u šupi?" ili "Šta misliš da se brat osjetio zbog toga?"
- Potaknite djecu da postavljaju pitanja tijekom čitanja kad god nešto ne razumiju.
Korak 5. Pročitajte naglas učenicima kako biste ih upoznali sa novim rječnikom
Djeca nikada nisu prestara da bi im se čitalo, a ovo je jednostavan način na koji možete uvesti nove riječi i razgovarati o razumijevanju sa svojim učenicima prvog razreda. Odaberite knjigu koja odgovara dobi i koja govori o stvarima o kojima učite kao razred, kao što su određena pravila fonetike ili čak praznik ili događaj o kojem ste razgovarali.
- Postavite učenicima prvog razreda pitanja o događajima i likovima u cijeloj knjizi kako biste ih angažirali i objasnite značenje bilo kakvih škakljivih riječi.
- Mogli biste čitati knjige svojim prvašićima poput "Oblačno s mogućnošću ćufti" Judi Barrett ili "Stand Tall, Molly Lou Melon" Patty Lovell.
Korak 6. Neka vam učenici pročitaju 1-na-1 da vam ponude individualnu pomoć
Ovo je sjajno vrijeme da poslušate svakog učenika koji vam čita, bilježeći sve riječi kojima su zapanjeni ili koliko brzo ili sporo čitaju. Slušajte pažljivo dok čitaju i ponudite podršku kada je to potrebno.
Ako ih čitate pojedinačno, to je i način na koji ćete testirati njihovo čitanje da biste vidjeli treba li ostati na istom nivou čitanja ili se pomaknuti prema gore
Korak 7. Odaberite zanimljive tekstove kako biste ih uzbudili oko čitanja
Bit će vam mnogo teže uvjeriti učenike prvog razreda da je čitanje zabavno kada čitate tekstove koji im nisu zanimljivi. Odaberite knjige koje su zabavne, luckaste ili povezane s temom koja im se sviđa kako biste ih zainteresirali i motivirali za čitanje.
- Nekoliko dana svojim učenicima možete dati izbor između 2 ili 3 knjige koje im odgovaraju za čitanje i dopustiti im da odaberu koju bi željeli pročitati.
- Neki zanimljivi tekstovi uključuju knjige Mo Willemsa ili Jamesa Deana.
Savjeti
- Budi strpljiv. Čitanje može biti teško za mnoge studente, ali uz puno vježbe, njihove vještine će se poboljšati.
- Ohrabrite učenike prvog razreda da čitaju 20-30 minuta svake večeri.
